| 分野 |
講座
番号 |
講 座 名 |
対象校種 |
定員 |
| 幼保 |
小 |
中 |
高 |
特 |
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Ｃ |
Ｃ講座実施要項 |
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国
語 |
Ｃ−１ |
目的や相手及び意図に応じて書く力を高める「書くこと」の指導
−言語活動例に応じた小・中学校の文種換え作文指導− |
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○ |
○ |
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30 |
| Ｃ−２ |
文章の構成・論理を吟味し評価する「読むこと」の指導
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○ |
○ |
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○ |
50 |
| Ｃ−３ |
中学校・高等学校をつなぐ国語科の授業づくり
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○ |
○ |
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15 |
社
会 |
Ｃ−４ |
県立博物館資料から学ぶ郷土の歴史 |
○ |
○ |
○ |
○ |
○ |
15 |
| Ｃ−５ |
地域素材を生かした小学校社会科の授業 |
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○ |
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15 |
算
数
・
数
学 |
Ｃ−６ |
ねらいにせまる算数的活動
−小学校算数科− |
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○ |
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20 |
| Ｃ−７ |
ねらいにせまる数学的活動
−中学校数学科− |
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○ |
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20 |
理
科 |
Ｃ−８ |
理科好きの児童を育てる指導
−小学校理科− |
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○ |
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○ |
20 |
Ｃ−９
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授業で使える理科教材の工夫
−中学校理科−
（研修内容を訂正しました） |
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○ |
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15 |
| Ｃ−10 |
「科学と人間生活」の教材の工夫
−高等学校理科− |
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○ |
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15 |
音
楽
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Ｃ−11 |
子どもが創意工夫して表現する音楽の授業づくり |
○ |
○ |
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○ |
20 |
図工
・
美術 |
Ｃ−12 |
イメージを豊かにする図画工作科の授業づくり
−小学校図画工作科− |
○ |
○ |
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○ |
20 |
体
育 |
Ｃ−13 |
体つくり運動の授業づくり |
○ |
○ |
○ |
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○ |
30 |
技術
・
家庭 |
Ｃ−14 |
家庭科の系統性を生かした「食」の学習 |
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○ |
○ |
○ |
○ |
16 |
| Ｃ−15 |
ものづくりを通して学ぶ「生物育成に関する技術」
−中学校技術・家庭科（技術分野）− |
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○ |
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12 |
英
語 |
Ｃ−16 |
子どもが楽しむ小学校外国語活動 |
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○ |
○ |
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○ |
20 |
| Ｃ−17 |
ＯＮＥ ＤＡＹ ＥＮＧＬＩＳＨ ＣＡＭＰ |
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○ |
○ |
○ |
20 |
救
急 |
Ｃ−18 |
救急に役立つ応急手当 |
○ |
○ |
○ |
○ |
○ |
30 |
情
報
教
育 |
Ｃ−19 |
授業に生かすＩＣＴの活用（電子黒板など） |
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○ |
○ |
○ |
○ |
20 |
| Ｃ−20 |
授業に生かすデジタル教材の作成
（プレゼン・動画） |
○ |
○ |
○ |
○ |
○ |
20 |
| Ｃ−21 |
校務に生かす表計算（関数・マクロ） |
○ |
○ |
○ |
○ |
○ |
20 |
| Ｃ−22 |
学校ホームページの作成 |
○ |
○ |
○ |
○ |
○ |
20 |
| Ｃ−23 |
校内ＬＡＮの運用（Windows編） |
○ |
○ |
○ |
○ |
○ |
10 |
| Ｃ−24 |
校内ＬＡＮの活用（WebサーバWindows編) |
○ |
○ |
○ |
○ |
○ |
10 |
生
徒
指
導
・
教
育
相
談 |
Ｃ−25 |
気になる子どもの理解と具体的な関わり
日程（曜日）を訂正しました。 |
○ |
○ |
○ |
○ |
○ |
30 |
| Ｃ−26 |
ソーシャルスキルやエンカウンターの実践 |
○ |
○ |
○ |
○ |
○ |
30 |
| Ｃ−27 |
教育相談に生かすカウンセリングの技法
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○ |
○ |
○ |
○ |
○ |
30 |
特
別
支
援
教
育 |
Ｃ−28 |
通常の学級における特別支援教育の視点を生かした授業づくり |
○ |
○ |
○ |
○ |
○ |
100 |
| Ｃ−29 |
授業に生かす心理アセスメント |
○ |
○ |
○ |
○ |
○ |
30 |
| Ｃ−30 |
よりよい授業づくりを目指して
−生活単元学習の授業改善のための視点−
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○ |
○ |
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○ |
20 |
| Ｃ−31 |
よりよい授業づくりを目指して
−特別支援教育における授業評価から授業改善へ− |
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○ |
○ |
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○ |
20 |
| Ｃ−32 |
幼児期の教育と小学校教育の円滑な接続の実際
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○ |
○ |
○ |
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○ |
20 |
