日 |
曜 |
学 校 名 |
学 年 |
教科 等名 |
単元名 |
授業のねらいと内容 |
指導主事等が支援する内容 |
指 導 案 |
10 ／ ４ |
火 |
栄 小 |
５ |
生活 単元 |
ぼく，○○○○です。 |
・簡単な自己紹介ができる ・質問に１～２文程で答えることができる |
児童の自己紹介を聞いて，質問をする。 |
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11 ／ 22 |
火 |
栄 小 |
５ |
生活 単元 |
ぼく，○○○○です。よろしく。パートⅡ |
・サッカーについて知りたいな。 ・ことば遊びをする。 |
・サッカーについての質問に答える。 ・しりとりに参加する。 |
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12 ／ ６ |
水 |
東 大 曲 小 |
４ |
生活 単元 |
クリスマスツリーの飾りを作ろう |
なかよし教室のクリスマス会に向けて，ツリーに飾る様々な色や太さのひもをリボン結びにすることができる。 |
ちょう結びの指導の手立てを支援する。 |
有 |
14 |
水 |
栄 小 |
５ |
生活 単元 |
楽しかったよ，なかよし交流会 |
特学交流会で楽しかったことをお話しします。 |
話を聞いて，もっと詳しく知りたいことを質問する。 |
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20 |
火 |
東 大 曲 小 |
６ |
自立 活動 |
チャレンジタイムⅡ |
自分のめあてに向かってトレーニングすることで，楽しみながら腕力や調整力の向上に取り組むことができる。 |
腕力や調整力，体のバランスを作るためのトレーニング方法の紹介や今めざしていることの是非について指導する。 |
有 |
１ ／ 17 |
火 |
栄 小 |
５ |
生活 単元 |
年賀状大作戦 |
交流学級とのかかわりを深めることができる。 |
抽選会に参加する。 |
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３ ／ ２ |
木 |
山 田 小 |
生活 単元 |
クッキーを作ろう |
クッキーの生地を伸ばし，型を取り，オーブンで焼くことができる。 |
一連の活動の中で，教師の役割について指導する。 （支援・声） |
有 |