日 |
曜 |
学 校 名 |
学 年 |
単元名 |
授業のねらいと内容 |
指導主事等が支援する内容 |
指 導 案 |
９ ／ 26 |
月 |
山 田 小 |
５ ６ |
５年「ナッ プザックを 作ろう」 ６年「エプ ロンを作ろ う」 |
５年：手順に従って，ナップザックの布のわき，□あきの部分をミシンで正しく縫う。 ６年：手順に従って，エプロンの胸の上，両わきの部分をミシンで正しく縫う。 |
５年のナップザックの製作過程で，児童の様子を見ながら，アドバイスをする。 |
有 |
11 ／ 30 |
水 |
山 田 小 |
５ ６ |
５年 作っておいしく食べよう ６年 楽しい食事を工夫しよう |
バランスがとれた１食分の食事のメニューを考える。 ５年・６年 |
栄養に偏りがあるメニューを提示し，問題点を考えさせる。望ましいメニューにするにはどんな点に留意したらよいかを指導する。 （５６年共通） |
有 |
１ ／ 30 |
月 |
十 和 田 小 |
５ |
ごはんとみそ汁を作ってみよう |
ごはんとみそ汁の実習計画が立てられるようにする。 |
調理の手順が能率よくできるようにアドバイスする。 |
有 |
２ ／ 14 |
火 |
山 田 小 |
５ ６ |
快適な住まい方を考えよう （５年） 地域とのつながりを広げよう（６年） |
住まい方に関心をもち，住まい方の工夫や問題点に気付くことができる。地域の生活上の課題を見付け，実行できることを考える。 |
住まいのはたらきについて５年児童に発問する。５年児童に住まいの観点（明るさ・風通し・保温や暖房）を説明する。 ６年児童に地域ボランティアのいくつかの事例について説明する。（小学生にできること） |
有 |
20 |
月 |
東 大 曲 小 |
５ |
快適な住まいかたを考えよう |
自分の家や地域が異なる場所の住居を比較し，住まい方に関心を持ち，住まい方の工夫や問題点に気づくことができる。 |
課題がつかみやすい住まい方の工夫がしてある住居の提示や，適切な環境の数値の検査方法や実際の映像などを提示する。 |
有 |