小学校算数（平成１８年度版）

インターネットＴＶ授業　

日	曜	学校名	学年	教科等名	単元名	授業のねらいと内容	指導主事等が支援する内容	指導案
６　／ 12	月	鶴舞小	６	算数	比べ方を考えよう	異種の２つの量が異なる場合の混み具合の比べ方を理解する。	生活の中から混み具合いを調べる場面の問題を提示する。	有
12	月	鶴舞小	３	算数	わり算	何倍かを求める計算にも除法が用いられることを理解する。	倍の概念をとらえやすいようにするために，視覚的な資料を準備したり説明したりする。	有
13	火	栄　小	６	算数	ならして比べよう	平均の意味と求め方が分かり活用することができる。	単元のまとめの時間なので，習熟度別学習を行い発展コースの指導をする。
28	水	鶴舞小	２	算数	どんな計算になるのかな	２位数の加減法を適用して問題を解決することを通して，演算を決定する能力を高める。	理解が早い子ども向けの問題を用意し，子どもたちがつくった問題，式，答え，筆算のしかた等を助言する。	有
７／７	金	東大曲小	２	算数	100より大きい数をしらべよう	1000未満の数の数え方と唱え方や書き方を理解する。１／１０時間目 ①課題提示②自力解決 ③学び合い④ふり返り習熟→自己評価→感想	興味関心をもち，解決しようとする意欲がもてるような課題提示をする。速く解決できた子への支援（類似問題等）	有
11	火	鶴舞小	２	算数	たし算ひき算	１学期のたし算とひき算の内容の習熟を図る。	筆算の虫くい算を提示したり，子どもの答えの説明を聞いたりする。	有
12	水	鶴舞小	５	算数	分数のたし算とひき算	基礎・基本の定着を図り，発展問題に取り組む。	発展問題を出題し，指導する。	有
13	木	鶴舞小	１	算数	のこりはいくつちがいはいくつ	引き算の作問ができる。	理解の早い子に発展問題を提示する。	有
20	木	栄小	３	算数	３けたの数の計算を考えよう	くり上がりくり下がりのある３けたのたし算ひき算（習熟練習・発展的内容）を速く正確に行う。	発展的学習を扱ったり，より習熟を図ったりする指導を行う。	有
９／５	火	鶴舞小	４	算数	小数	小数，小数点，整数の意味を確認し，これから学習する小数への興味・関心を高める。	①小数，小数点，整数の確認 ②身の回りで使われている小　数の紹介 ③小数と整数の見分けクイズ	有
６	水	鶴舞小	４	算数	小数	小数，小数点，整数の意味を確認し，これから学習する小数への興味・関心を高める。	①小数，小数点，整数の確認 ②身の回りで使われている小　数の紹介 ③小数と整数の見分けクイズ	有
15	金	東大曲	４	算数	「はしたの大きさのし方」	まとめ（補充的学習と発展的学習）	発展問題の作成とそのご指導	有
20	水	栄小	6	算数	分数のかけ算	習熟度別学習	上位グループへの支援
10 ／ 26	木	鶴舞小	２	算数	かけ算	かけ算の習熟問題に取り組み，理解を深める。	早くできた子どもに発展問題を提示する。	有
11 ／ 10	金	鶴舞小	２	算数	かけ算(1)	問題作りを通して乗法の意味や５，２，３，４の段の理解を深める。	児童の作った問題を評価する。また，かけ算の有用性について紹介する。	有
15	水	東大曲	１	算数	ひきざん	11～18から位数をひく繰り下がりのある減法で，減々法について理解する。	導入での課題提示と子どもへの支援をする。	有
17	金	栄　小	３	算数	かけ算の筆算	(２位数)×(２位数)の計算で十の位，百の位へとくり上がる筆算のしかたを考えることができる	筆算のしかたについて個人個人にアドバイスをする。
12 ／８	金	鶴舞小	２	算数	かけざんのもんだい	かけ算を活用してものの数を工夫して考える。	考えを説明したり，発展問題を提示したりする。	有
14	木	鶴舞小	４	算数	２学期の復習	２学期の学習の習熟を図るとともに，読解力を問う問題（例えばPISA型の問題）を解く力を高める。	学習コースの１つである「読解問題コース」を受け持つ。	有
15	金	鶴舞小	１	算数	２学期のまとめ	繰り上がりのある加法，繰り下がりのある減法の計算が確実にできる。	理解の進んでいる児童のコースを担当し，発展的な問題を出す。	有
１／ 23	火	鶴舞小	２	算数	三角形と四角形		子どもたちが考えた定義の解説と発展問題の提示	有
２／９	金	鶴舞小	６	算数	補充学習		発展問題の提示（概数，平均，速さ，分数の文章題のいずれか）
19	月	鶴舞小	１	算数	２０よりおおきいかず		数のきまりについて子どもたちが気付かないところを	有
21	水	鶴舞小	４	算数	広さを調べよう		k㎡の広さや，k㎡と㎡の関係をとらえることができるような映像資料を提示する。	有
22	木	鶴舞小	２	算数	図を使って考えよう		テープ図を用いて数量の関係をとらえるよさを説明する。
28	水	鶴舞小	３	算数	３年生の総仕上げ		コースの一つを担当して支援する。	有
３／８	木	鶴舞小	１	算数	はるよ，こい		問題文作りで理解が進んでいる児童のコースを担当する。	有
９	金	鶴舞小	２	算数	２年生のまとめ		発展コースの応用問題の出題	有