小学校国語

　小学校国語（Ｈ１７版）

インターネットＴＶ授業推進事業

日	曜	学校名	学年	単元名	授業のねらいと内容	指導主事等が支援する内容	指導案
６／14	火	鶴舞小	２	同じぶぶんをもつかん字	漢字の書き順の大きなきまりを知る。	書き順のきまりをプレゼンで分かりやすく説明したり，理解の早い子にクイズを出したりする。	有
16	木	栄小	１	いろいろなくちばし	知っている鳥について話し合い，教材文に興味をもつことができる。	身近な鳥の写真・映像等を提示し，子どもの発言（鳥について知っていること）を聞く。	有
17	金	鶴舞小	１	あいうえおであそぼう	声に出して読んだり，平仮名を書いたりすることを楽しむことができる。	「あいうえお」の歌を聞いて感想を話す。	有
20	月	十和田小	２	かんさつ名人になろう	自分の考えが明確になるように，簡単な組み立てを考えて書くことができる。	観察をし，気付いたことをメモし，文章に書いたものを見て，適切かどうか，またよりよくする方法を助言する。	有
７／４	月	東大曲	６	学級討論会をしよう	相手の意図を聞き取りながら自分の主張を伝える。	討論会を見て，子どもたちの振り返りの場面で助言する。
７	木	栄小	１	おもちやとおもちゃ	拗音のある言葉を見つけたり書いたりすることができる。	拗音のある言葉を見つけて正しく書いているか助言する。	有
13	水	東大曲小	４	本は友達	おすすめの本のカードを作り，おすすめの本を理由をはっきりさせなら紹介することがでる。	紹介発表に対するアドバイスする。	有
９／14	水	鶴舞小	１	大きなかぶ	声に出して読んだり，場面の様子を想像したりして読む	グループ発表を聞いた感想をす。	有
21	水	十和田小	５	わたしたちの学校生活	学校生活で体験したこと，考えたことを相手を決めてわかりやすくスピーチする。	何人かの児童のスピーチを聞き，表現の工夫，アクセント，間合い，口の開き方，声の大きさなどについてアドバイスをする。	有
10／13	木	山田小	４５	４年一つの花５年わらぐつの中の神様	音読を通して内容の大筋をつかむ。	５年生の指導を分担する。	有
20	木	鶴舞小	１	たのしくつかおう	漢字の成り立ちに興味をもって，読んだり書いたりする。	漢字の成り立ちを動画等で提示し，意欲付けを図る。	有
11 ／１	火	栄小	１	たのしくつかおうかんじのはなし	漢字の成り立ちに興味を持ち，読んだり書いたりする。	既習漢字について，成り立ちを動画で提示する。
10	木	鶴舞小	１	かんじのはなし	漢字の成り立ちに興味をもち，どんな絵（印）からどんな漢字ができたのかを読み取ることができる。	漢字の成り立ちを動画で提する。	有
16	水	栄小	２	ようすを考えて読もう	がまくん，かえるくん気持ちがよく表れるように，語や文のまとまり，声の大きさなどに注意して読む。	グループごとの音読の発表を聞き，発表会に向けてのアドイスをする。	有
22	火	十和田小	１	本と友だちになろう	易しい読み物に興味を持って読み，好きな本をだちに紹介することができる。	本の紹介の仕方を実例を示しながら紹介する。紹介文のポイントを指導する。	有
12 ／１	木	栄小	２	お話大好き	三枚の絵からお話を考え，下書きを書くことができる。	シートに書かれた下書きを読み，筋道の通らないところや表記の間違いを指摘し，アドバイスをする。	有
６	火	十和田小	１	本と友だちになろう	易しい読み物に興味をもって読み，好きな本を友だちに紹介することがきる。	１１／２２に指導した発表法をもとに子どもたちが発した様子を見て，講評する。	有
１／27	金	鶴舞小	２	すすんで話したり聞いたりしよう	ちぎり絵の形を見て，何に見えるか思いついたことを話し合う。	ちぎり絵の提示と話し方の指導をする。	有
１／27	金	鶴舞小	２	すすんで話したり聞いたりしよう	ちぎり絵の形を見て，何に見えるか思いついたことを話し合う。	ちぎり絵の提示と話し方の指導をする。	有
２／23	木	山田小	４５	同じ音の読み方の熟語	同音異義語について知り，言葉や漢字への興味を深める。	同音異義語について５年児童の指導を担当する。
24	金	山田小	４５	同じ音の読み方の熟語	同音異義語について知り，言葉や漢字への興味を深める。	同音異義語について５年児童の指導を担当する。

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